物流業(yè)是支撐國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導性產(chǎn)業(yè)。我國已經(jīng)建成全球最大的物流市場，從業(yè)人員超過5000多萬，是服務(wù)業(yè)的主要就業(yè)渠道之一�！笆奈濉睍r期，我國物流業(yè)發(fā)展仍將處于重要戰(zhàn)略機遇期，在國民經(jīng)濟中的產(chǎn)業(yè)地位將進一步提升，是構(gòu)建新發(fā)展格局的重要支點。同時，物流人才需求仍面臨巨大缺口，人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)仍需要優(yōu)化，尤其在數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化改造、物流業(yè)與制造業(yè)深度融合、國際物流大通道建設(shè)等方面仍需補齊人才短板。
在新版《目錄》中，物流類中職、高職�？�、高職本科共16個專業(yè)，新增2個專業(yè)、更名5個專業(yè)、調(diào)整歸屬3個專業(yè)、調(diào)整歸屬合并到其他專業(yè)1個，調(diào)整后的目錄結(jié)構(gòu)更合理，也兼顧了新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求。
一是服務(wù)新經(jīng)濟發(fā)展和國家戰(zhàn)略新需要。供應(yīng)鏈管理服務(wù)作為一個新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)已經(jīng)納入國民經(jīng)濟行業(yè)分類，現(xiàn)代供應(yīng)鏈也已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，供應(yīng)鏈管理師也作為市場需求迫切的新職業(yè)于2020年正式發(fā)布。據(jù)預(yù)測，今后三年我國供應(yīng)鏈人才供需約有430萬人的缺口�！赌夸洝沸略觥肮⿷�(yīng)鏈運營”專業(yè)體現(xiàn)了職業(yè)教育主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，適應(yīng)新職業(yè)的人才培養(yǎng)需求。此外原“物流管理”兩個專業(yè)名稱更名為“現(xiàn)代物流管理”，符合“推進產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化”要求，順應(yīng)了構(gòu)建現(xiàn)代物流體系、建設(shè)物流強國需要，將成為專業(yè)改造升級的重要抓手，同時也與普通本科“物流管理”專業(yè)有了明確區(qū)分，體現(xiàn)了職業(yè)教育類型特征。
二是對接新技術(shù)下新職業(yè)新崗位新需求。數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為物流業(yè)升級的關(guān)鍵，多式聯(lián)運、無接觸配送、自動駕駛、高鐵貨運、大型無人機載貨、智能快遞柜和無人配送車等新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)，加快推動物流企業(yè)智能化改造升級。新一代信息技術(shù)是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)技術(shù)，也是智能物流技術(shù)和智慧物流發(fā)展的基礎(chǔ)，《目錄》將原“物流信息技術(shù)”更名為“智能物流技術(shù)”，不僅更加聚焦崗位和職業(yè)需求，使得專業(yè)命名更科學、規(guī)范，也充分體現(xiàn)了數(shù)字化改造的新特征。隨著智能物流技術(shù)更廣泛地應(yīng)用，在智慧物流的應(yīng)用場景中越來越多工作將由人機協(xié)同共同完成，中職新增“物流設(shè)施運行與維護”反映了新技術(shù)對技術(shù)技能人才的新要求，也體現(xiàn)了院校人才培養(yǎng)的前瞻性。
三是專業(yè)結(jié)構(gòu)和銜接貫通更順暢�！赌夸洝穼ⅰ昂娇瘴锪鳌备麨椤昂娇瘴锪鞴芾怼�，并和“鐵路物流管理”“港口物流管理”一起從其他專業(yè)類一并調(diào)整到物流類，確保了專業(yè)口徑設(shè)置更合理、培養(yǎng)定位更聚焦，能更好地服務(wù)國際物流大通道建設(shè)，同時也讓物流類專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)更全面。原中職
物流類專業(yè)只有財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)，此次新增“物流設(shè)施運行與維護”不僅補齊了中職層次工程技術(shù)類專業(yè)，也為中職學生升學到高職和本科工程技術(shù)類專業(yè)提供了更順暢的銜接通道及更多的選擇空間，充分體現(xiàn)了強化中職教育基礎(chǔ)性作用的設(shè)計理念。
四是動態(tài)調(diào)整機制更科學。數(shù)字經(jīng)濟的一個重要特征是技術(shù)快速發(fā)展與迭代，新形態(tài)、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，原有集中統(tǒng)一調(diào)整的目錄管理方式很難適應(yīng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求，實施“每年動態(tài)增補，五年調(diào)整一次”的目錄動態(tài)調(diào)整機制可以為專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化提供靈活、長效的機制，使得專業(yè)目錄制（修）訂更加高效，能快速應(yīng)對科技進步、市場需求變化、新職業(yè)崗位知識和技能新要求，從而對接產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。充分體現(xiàn)了職業(yè)教育是面向市場的就業(yè)教育、面向能力的實踐教育、面向社會的跨界教育的特征。
（作者系全國物流職業(yè)教育教學指導委員會主任、中國物流與采購聯(lián)合會副會長）
《中國教育報》2021年03月30日第5版
作者：豪祥
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